El lepidopmac |
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domingo, 5 de agosto de 2012
EL LEPIDOPMAC
DIARIO DE UNA CANCION...
Esta mañana arrojé el
diario contra la pared. No estoy segura de por qué lo hice. Antes
pensaba que los periódicos se centraban en las tragedias, pero ahora sé
que lo único que les atrae es la violencia, que la muerte sin ella no
interesa, por más que sea colectiva y te deje sola, que es la tragedia
más grande que hay”. Así comenzaba el diario personal de Eriel, el que
durante una década estuvo a la venta en una feria callejera de objetos
usados, el que nadie compró al ojear sus primeras páginas y el que hace
dos semanas fue adquirido por el Reina Sofía al conocer el contenido de
todas las demás.
Y mientras los escuchaba, me di cuenta de que el bus avanzaba marcha atrás
Cabe puntualizar
que las notas no eran registradas con fechas, pero dicho documento
adquiere la categoría de diario, y no de libro de apuntes, porque Eriel,
cada vez que escribía, señalaba si era un lunes, jueves o sábado;
envolviendo una historia lineal en una secuencia circular de días de la
semana. Sin embargo, por los datos registrados y las averiguaciones
realizadas por la actual institución propietaria, se estima que las
vivencias descritas transcurrieron entre 1974 y 1979.
Un viernes en el
que Eriel cayó en una de sus recurrentes depresiones, fue socorrida por
un débil recuerdo extraído de su infancia, cuando sus padres le
aplacaban sus ganas de ser mayor, cantándole:
“Si de verdad quieres crecer y no envejecer
nunca vayas deprisa ni tampoco lento
el secreto es ir a la inversa del tiempo
pero nunca deprisa ni tampoco lento
sólo hay que ir a la velocidad del tiempo
para así comenzar a crecer y no envejecer
nunca vayas deprisa ni tampoco lento
el secreto es ir a la inversa del tiempo
pero nunca deprisa ni tampoco lento
sólo hay que ir a la velocidad del tiempo
para así comenzar a crecer y no envejecer
El que acelera el paso descubre la nostalgia
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo (bis)…”.
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo (bis)…”.
Cuando era niña
no le prestaba mucha atención a la letra, sólo se dejaba llevar por la
melodía que la hacía sentir arropada por un hogar. Recordaba algo más
que la voz cálida de sus padres, recordaba cada uno de los instrumentos
que armonizaban la letra; y, envuelta en esas sensaciones, comenzó a
sentirse bien, verdaderamente bien. Era como si el recuerdo pasara a ser
un presente que la introducía en un espacio donde la tristeza y la
rabia estaban prohibidas. No obstante, el hambre y luego el sueño la
sacaron de su burbuja, pero la sonrisa se quedó en su rostro.
A la mañana
siguiente, Eriel se despertó con la firme idea de conseguir esa canción
–cruzada que marcó el interés del museo por el diario–. Recorrió todas
las discográficas de su ciudad sin éxito, y tampoco lo tuvo al
preguntarle a sus amigos y conocidos. A raíz de eso, dejó su trabajo,
cogió una mochila y recorrió todos los países hispanohablantes durante
unos cuatro años.
Debido al
desconocimiento de los entendidos, y no entendidos, decidió preguntarle a
cualquier desconocido si le sonaba esa canción (Eriel estaba segura de
que no era una canción inventada por sus padres, porque recordaba con
claridad la música, y ellos no sabían tocar ningún instrumento ni mucho
menos componer). Así que Eriel ingenió muchas formas para llegar a la
gente y otras tantas para conseguir financiación, que fueron narradas
hasta la penúltima página del diario. Coordinó una serie de obras con el
Teatro de los Andes para adentrarse en decenas de comunidades
recónditas, convenció a Alberto Spinetta y a Mercedes Sosa para realizar
actuaciones en varias ciudades y pueblos de Argentina… y montó un
centenar de acciones con actores callejeros y músicos de 18 países. Pero
ninguna persona le dio lo que buscaba.
Al terminar su diario, en el lunes final, Eriel escribió: “Convencida de que yo era quien le había
puesto instrumentos a esa canción familiar, decidí irme a cualquier
parte. Estiré la mano y un autobús amarillo se detuvo. Había un asiento
vacío junto a la ventana, al lado de un niño que llevaba un mandil con
el nombre Gonzalo bordado en el pecho. El bus comenzó a moverse mientras
yo no podía retener las lágrimas de impotencia, de fracaso. Traté de
animarme para no llamar la atención y por manía comencé a tararear la
melodía de mi canción. Y ese niño, Gonzalo, comenzó a cantar, y le
siguió un joven canoso, y después un hombre muy arrugado que estaba
delante, y siguieron todos los demás, hasta el chofer. Era hermoso
escucharlos…
El que acelera el paso descubre la nostalgia
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo
el que se queda en el momento se queda
mas el que decide crecer conservando al niño
avanza hacia atrás recuperando su inicio
y los recuerdos que traspasan el ombligo
Si de verdad quieres crecer y no envejecer
recuerda que el juego es el principio de todo
y recuerda que ser parte es el único modo
pero es necesario que recuerdes ante todo
que sin arrugas nunca encontrarás el modo
de retomar las huellas para no envejecer…
recuerda que el juego es el principio de todo
y recuerda que ser parte es el único modo
pero es necesario que recuerdes ante todo
que sin arrugas nunca encontrarás el modo
de retomar las huellas para no envejecer…
FRASES DE SRK
La convivencia, la pasión, la risa, la fe, la confianza y los celos son los ingredientes esenciales del amor.
LA FILOSOFIA A TRAVES DE LA HISTORIA
A continuación presentamos un pequeño bosquejo para comprender la historia de la filosofía en Occidente.
La filosofía antigua tiene como punto de partida la realidad, por ello se dice que esta se origina en la admiración y asombro ante el mundo. Platón y Aristóteles representan el periodo ontológico donde se aborda el estudio de diversos temas: la realidad, el hombre, el conocimiento, la política, la ética y la educación.
La filosofía medieval tiene como punto de partida la fe en Dios, por ello la filosofía se subordina a la Teología. Durante el periodo patrístico se combaten las herejías y se elabora la doctrina de la Iglesia católica; ya en el periodo escolástico se busca conciliar la fe y la razón. Tomás de Aquino elabora un sistema filosófico compatible con la religión cristiana.
La filosofía moderna tiene como punto de partida la duda y crítica de los saberes de la época feudal, y se funda en el sujeto pensante. La filosofía busca fundamentar el conocimiento humano, surgiendo el racionalismo de René Descartes, el empirismo de John Locke y el criticismo de Immanuel Kant. El punto culminante de la filosofía moderna lo constituye Hegel con su tesis de la idea absoluta y el carácter dialéctico de la realidad.
Los pensadores posteriores a Hegel asumirán posturas diversas con respecto a la filosofía. Para Carlos Marx, la filosofía está llamada a interpretar y transformar nuestro mundo. Para Augusto Comte, la filosofía positivista rechaza la metafísica y la Teología, y pone énfasis en el conocimiento científico. Para Nietzsche, la filosofía debe estar al servicio de la vida, para ello es necesario transmutar nuestros valores y convertirnos en Superhombre.
Por último, en el siglo xx, Martín Heidegger sostendrá que la filosofía debe retomar el estudio del ser, mientras que Ludwig Wittgenstein sostendrá que la filosofía es una actividad que debe esclarecer el pensamiento y corregir los pseudoproblemas filosóficos que surgen por el mal uso del lenguaje.
Como vemos, la filosofía se entiende de diversas maneras a lo largo de la historia, no podemos responder la pregunta ¿qué es la filosofía? sin asumir una postura filosófica.
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sábado, 4 de agosto de 2012
La educacion es...
La educación es una actividad personal que puede empezar a comprenderse desde la misma vocación del docente; es decir, independientemente de cuál sea la razón que haya llevado al profesor a la práctica de la docencia, existe en ella un componente de personalidad, que lo mismo puede manifestarse como una realización personal plena o como la más oscura de las frustraciones.
En los alumnos y su formación se ha de reflejar la identificación positiva del docente con su vocación, en el entusiasmo y motivación de su relación con el conocimiento. De igual modo, en esos mismos alumnos se refleja la frustración y desencanto de aquel maestro que ha tenido que elegir el camino de la docencia sin estar convencido, ni identificado con esta actividad.
En la docencia, al igual que en la medicina, el trabajo social y en todas aquellas actividades en las que la relación humana es el eje de la actividad, no es posible disociar la relación interpersonal de la relación profesional. Y en este ámbito, en particular, la diferencia estriba fundamentalmente en que la interacción que se establece tiene mayores posibilidades de trascendencia, es decir, el maestro se relaciona con el alumno o el asesorado no para resolverle un problema específico, sino a fin de prepararle para la solución de problemas propios de la vida. El docente aparece en la vida de una persona constantemente, se le asocia con momentos gratos y no tan gratos, se le recuerda por sus atributos o por sus defectos, el profesor es un protagonista constante en la vida de una persona.
En los alumnos y su formación se ha de reflejar la identificación positiva del docente con su vocación, en el entusiasmo y motivación de su relación con el conocimiento. De igual modo, en esos mismos alumnos se refleja la frustración y desencanto de aquel maestro que ha tenido que elegir el camino de la docencia sin estar convencido, ni identificado con esta actividad.
En la docencia, al igual que en la medicina, el trabajo social y en todas aquellas actividades en las que la relación humana es el eje de la actividad, no es posible disociar la relación interpersonal de la relación profesional. Y en este ámbito, en particular, la diferencia estriba fundamentalmente en que la interacción que se establece tiene mayores posibilidades de trascendencia, es decir, el maestro se relaciona con el alumno o el asesorado no para resolverle un problema específico, sino a fin de prepararle para la solución de problemas propios de la vida. El docente aparece en la vida de una persona constantemente, se le asocia con momentos gratos y no tan gratos, se le recuerda por sus atributos o por sus defectos, el profesor es un protagonista constante en la vida de una persona.
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viernes, 3 de agosto de 2012
SISMOS CONTINUOS EN LIMA...
Ultimamente estan ocurriendo numerosos sismos en nuestra capital... será que vendrá uno fuerte??? la gente aduce que es por el cambio del clima, pe no creo que sea eso, ya que siempre en este mes (agosto) han habido fuertes vientos, por esa razón lo llaman el "mes de los vientos" o "el mes de las cometas"... los sismos ocurren por el movimiento de placas... pero esta vez es más seguido... hasta cuando durará eso? solo espero que no ocurra en la madrugada... participemos en el simulacro de sismo nocturno...
jueves, 2 de agosto de 2012
LA FRASE DEL DIA
"Sin agua, un barco no puede moverse. El barco necesita
agua, pero si el agua se mete en el barco, el barco se enfrenta a problemas. Lo
que antes era un medio de vida de la nave se convertirá ahora en un medio de
destrucción? Del mismo modo en que vivimos en una época donde ganar es una
necesidad, pero no dejes que la ganancia entre en nuestros corazones. "
Amitabh Bachchan
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